Дополнительные занятия для ребёнка. Что советуют психологи?

Многие родители, выбирая кружки для своих наследников, стремятся записать детей на все возможные секции. Однако далеко не всегда папы и мамы исходят из интересов ребёнка. Отсюда занятия из-под палки, слёзы…

Так в каком же возрасте стоит отдавать детей в кружки, на что нужно обращать внимание при их выборе и как уберечь малыша от усталости? На эти и другие вопросы ответила педагог-психолог ГБОУ ЦППРК «РостОК» Светлана Борисовна Лабер.

- Одни родители уверены: чтобы ребёнок был при деле, необходимы дополнительные занятия. Другие считают - это ненужная нагрузка. На ваш взгляд, для чего детям нужны различные секции и кружки?

- Да, действительно, за последние несколько лет в России детские секции стали неотъемлемой частью образования. Дополнительные занятия содействуют развитию способностей и определённых навыков, столь необходимых для формирования гармоничной личности.

Спортивные и танцевальные кружки помогают стать ребёнку более ловким, гибким, сильным и смелым, повышают уверенность в себе, закаляют характер и позволяют развить такие качества, как целеустремлённость, ответственность, способность преодолевать трудности.

Интеллектуальные - развивают мышление, учат анализировать и решать задачи, повышают академическую компетентность и успешность.

Творческие занятия (рукоделие, живопись, игра на музыкальных инструментах и т. д.) воспитывают художественный вкус и чувство прекрасного, помогают развитию координации движений, мелкой моторики, учат роли «мастера», способного создавать художественное произведение. Для достижения результатов здесь необходимы усидчивость, настойчивость, навык доводить начатое до конца, что положительно влияет на развитие волевых качеств ребёнка и содействует его личностному росту.

Кроме того, любая кружковая работа учит эффективному планированию времени, самодисциплине, совершенствует навыки общения, конструктивного взаимодействия как с детьми, так и со взрослыми, раскрывает таланты.

Таким образом, прививая интерес к дополнительному образованию, мы, взрослые, помогаем малышам выбирать правильные приоритеты в жизни, ставить перед собой цели и в итоге становиться достойными членами общества. Поэтому, если у родителей есть возможность записать ребёнка в секцию или кружок по интересам, то нужно обязательно воспользоваться этим шансом.

- Можно ли развивать ребёнка и без посещения секций и кружков?

- Конечно, возможность дать прекрасное дополнительное образование своему ребёнку есть у родителей и в домашних условиях, если семья обладает достаточным потенциалом и ресурсом. Леопольд Моцарт, отец Вольфганга Амадея Моцарта, был первым учителем гения. Великую советскую балерину Галину Уланову искусству танца обучала её мать, Мария Фёдоровна, в прошлом балерина Мариинского театра. Мать Михаила Булгакова, Варвара Михайловна, старалась дать детям максимум познаний в музыке, живописи и литературе. Благодаря ей писатель выучил четыре языка: французский, немецкий, греческий и латинский.

Но на современном этапе развития общества, при высокой занятости пап и мам, учреждения дополнительного образования являются отличной альтернативой. И какую бы форму образования не выбрал родитель, главное, чтобы ребёнок получал удовольствие от самого процесса обучения и общения с педагогом.

- Многие родители спешат как можно раньше отдать ребёнка в различные секции. А с какого возраста лучше всего это делать?

- Выбирая виды занятости детей, необходимо учитывать их возрастные и личностные особенности. Психофизиологи рекомендуют до четырёхлетнего возраста развивать ребёнка в семье, познавая мир вместе с мамой и папой: чаще вместе гулять, выбираться на природу, играть, лепить, рисовать, заниматься аппликацией, читать книги.

Но если родители решили водить ребёнка младше четырёх лет в организации дополнительного образования, то для малышей подойдут занятия, которые развивают моторику, координацию и навыки общения. Это могут быть центры раннего развития, в которых дети обучаются танцам, рисованию, пению, спортивным играм.

В дошкольном возрасте ведущей деятельностью является игра, «урок игры». Ребёнок должен иметь возможность пару раз в день полноценно играть (не менее 40 - 45 минут каждый раз), и, чем он младше, тем больше времени надо оставлять на свободную игру, которая развивает самостоятельность, творчество и навык себя развлечь. Чрезмерная загруженность существенно снижает скорость развития воображения и фантазии.

Чтобы дошкольник полноценно личностно и интеллектуально развивался, ему необходимо достаточное количество кислорода и движения. Пока ребёнку не исполнилось семь лет, его мозг не готов к нормальным и привычным для школьников «левополушарным» занятиям: 40-минутному сидению над прописями и учебниками, выполнению рутинных заданий. Не давая малышу возможности достаточно играть, мы лишаем его некоторых «бонусов» в виде накопленного опыта от пройденных в игре ситуаций. Это станет заметно позднее по снижению социального интеллекта, мотивации к обучению, по отсутствию интегративных связей между отдельными разрозненными областями знаний.

- Некоторые дети ходят сразу в пять-шесть или того больше кружков. Допустимо ли это?

- Всё очень индивидуально. Из-за особенностей физиологии дети, каждый в своём режиме, переключаются с одного вида деятельности на другой и устают с разной скоростью. Если ребёнок не устаёт, сохраняя продуктивность и интерес, то можно посещать столько секций, сколько ему хочется.

Перед выбором дополнительных занятий проанализируйте базовые потребности ребёнка, так как они могут занимать много времени, а именно: дети должны высыпаться; гулять на свежем воздухе ежедневно (1,5 - 2,5 часа); общаться со сверстниками; полноценно питаться; успевать выполнять домашние задания.

Во всём должен быть баланс. Малыши не должны всё своё время отдавать секциям и кружкам, ведь качественное «ничегонеделание» даёт мозгу возможность отдохнуть и снять эмоциональное напряжение.

Ребёнок, перегруженный всевозможными кружками, как правило, реализует не свои, а родительские амбиции. Не сумевшие добиться больших жизненных высот мамы и папы нередко пытаются реализоваться в детях, с ранних лет форсируя их развитие, пытаясь навязать им посещение огромного количества всевозможных секций и кружков, не заботясь о желаниях малыша.

Есть и другие причины: стремление родителей к тому, чтобы их ребёнок был постоянно занят, боясь, что он будет посвящать всё своё внешкольное время компьютерным играм и в результате не поступит в университет/институт, не состоится в жизни; желание оградить ребёнка от «негативного влияния улицы».

Оптимально посещать максимум два-три кружка. Так мозг ребёнка не устанет от обилия информации, не спровоцирует развитие поверхностного восприятия любой информации: слушая, не слышать и не запоминать. Психика в этом случае защищается от перегрузок, сбрасывая лишние знания как балласт.

Подвергая ребёнка системным перегрузкам, можем, сами того не желая, включить у него «автоматически срабатывающую систему предохранения» - выключение мотивации к обучению, отсутствие интереса к новым знаниям. А если подобная система не включится, а перегрузки продолжатся, есть риск приобрести невротические симптомы или соматическое заболевание.

Обратите внимание на симптомы, указывающие на перегруженность чада: плохой аппетит, сонливость, заторможенность, неумение сосредоточиться, отказ заниматься; частая смена настроения (плаксив, агрессивен);

снижение иммунитета и ухудшение здоровья (например, частые головные боли, заболевания ЖКТ).

Посещение различных дополнительных занятий не должно становиться причиной нарушения психологического и физического здоровья вашего сына/дочери.

- Зачастую секции для детей выбирают сами родители. Как понять, куда лучше отдать ребёнка?

- Самый простой способ – наблюдение. Что чаду интересно, чем он увлечён, о чём мечтает. Надо рассказать ему о кружках и секциях, которые он может посещать. Обычно все учреждения дополнительного образования разрешают родителям вместе с ребёнком побывать на занятиях прежде, чем записать его в какую-то из студий. И это целесообразно, так как у детей много разных, часто неустойчивых интересов. Помните, как в стихотворении А. Л. Барто «Болтунья»: «…Драмкружок, кружок по фото, хоркружок – мне петь охота! За кружок по рисованью тоже все голосовали!..» Задача родителей – создать условия для развития гармоничного человека. Поэтому не бойтесь экспериментировать между творческой, физической и интеллектуальной активностью, если сам ребёнок не понимает, чего хочет.

Следует отметить, что ребёнка, который отличается активностью, инициативностью, не очень любит работать в группе, не стоит отдавать в секции командных видов спорта или в театральный кружок. А вот одиночные виды спорта, когда всё внимание тренера будет отдано только ему и успех зависит только от собственных усилий, ему очень подойдут.

Зато дитя, для которого главное – сам процесс игры, будет великолепно себя чувствовать в команде!

Сложнее правильно выбрать кружок для интроверта, сконцентрированного на своём внутреннем мире: ему нельзя навязывать участие в каких-то мероприятиях - вместо преодоления застенчивости можно получить абсолютную замкнутость. Возможно, технический кружок, где можно работать в одиночку, находясь при этом среди детей, лучше разовьёт в таком ребёнке навыки общения, научит ценить себя.

- Записывая чадо в ту или иную секцию, папы и мамы ожидают от него больших результатов. Насколько оправданны такие надежды?

- Действительно, нередко родители предъявляют высокие требования к своим детям, мечтая об их великом будущем. Однако постоянное давление со стороны родителей негативно сказывается на развитии личности.

Хотите похвастаться перед окружением успехами своего ребёнка? Требуете от него в соревнованиях и конкурсах только «первое место»? Расстраивают ли вас его средние результаты? Сравниваете ли вы его со сверстниками? Если ответили утвердительно хотя бы один раз, то у вас, скорее всего, завышенные ожидания относительно чада.

В подобных ситуациях дети, заранее боясь не справиться, отказываются от любой инициативы, предпочитая вообще не браться за дело, лишь бы не получить порцию негативной реакции родителя, критику или неприятное сравнение.

Как следствие, может развиться чувство неполноценности, появиться неуверенность в себе, хотя объективно ребёнок окажется, действительно, способнее своих сверстников.

Как же помочь малышу стать лучшей версией себя, а не оправдывать завышенные ожидания родителей?

Во-первых, адаптируйте собственные ожидания к настоящему ребёнку, его реальным возможностям и потребностям. Другими словами, не требуйте от него больше, чем он на самом деле может сделать сегодня. Задавайте себе вопросы: «Чего я жду от своего ребёнка?», «Почему для меня это так важно?» и «Насколько мои ожидания реалистичны?»

Во-вторых, принимайте реального ребёнка, любите его безусловно. Благодаря этому дети могут узнавать себя и оставаться самими собой. Именно реальное «я» становится основой его целостной устойчивой личности, не окружённой мифами, комплексами и внутренними страхами. Всё это позволяет ребёнку, а затем и взрослому находить состояние гармонии и равновесия с самим собой.

В-третьих, определите, готов ли он справиться с конкретной задачей, есть ли для этого потенциал, а затем передайте ему те знания, которые помогут добиться успеха. Только после этого вы можете ожидать хороших результатов.

- Порой ребёнок не хочет посещать кружок, хотя изначально он ему нравился. Нужно ли настаивать на продолжении занятий? Как вообще действовать в такой ситуации?

- Ответ зависит от конкретной ситуации. Важно различать моментальную усталость или лень от настоящей неприязни к занятию. Если ребёнок устал или столкнулся с трудностями, возможно, ему нужно дать время для адаптации. Но если занятия не приносят удовольствия в течение длительного времени, стоит рассмотреть другие варианты. В этом случае прекращение посещений дополнительных занятий скажется благотворно и на детях, и на родителях.

Некоторые папы и мамы боятся, что, если не будут настаивать на посещении секций, ребёнок не достигнет успеха. Однако стоит помнить, что именно искренний интерес к занятию становится основой для долгосрочного успеха. Давление со стороны родителей может привести к обратному результату – он потеряет интерес и мотивацию.

Вернуть стремление к самореализации можно посредством: 1) положительного примера: дети часто копируют поведение взрослых и, видя, что их родители находят радость и удовлетворение в своих увлечениях, могут с большим энтузиазмом заниматься и своими делами; 2) поддержки и похвалы: важно хвалить его даже за маленькие достижения; поддержка родителей играет огромную роль в формировании уверенности ребёнка в себе и его способности справляться с трудностями; 3) создания комфортной обстановки: если ребёнок испытывает трудности в занятиях, возможно, причина кроется в неудобной обстановке - слишком строгий тренер, напряжённые отношения в коллективе, сложная программа; стоит обсудить это с сыном/дочкой и при необходимости сменить кружок или секцию; 4) регулярных обсуждений и корректировки: беседуйте с чадом о том, что ему нравится или не нравится в кружке; это поможет вам вовремя заметить, если что-то идёт не так, и принять меры для исправления ситуации; 5) свободы выбора: даже, если ребёнок решил покинуть секцию, это не есть поражение; иногда смена деятельности помогает найти то, что по-настоящему увлекает; важно дать право попробовать что-то новое и поддержать ребёнка в этом поиске.

Не исключено, именно в этих пробах он найдёт свое истинное призвание и увлечение, которое станет важной частью его жизни на многие годы вперёд.

- Что посоветуете родителям, которые находятся в поиске дополнительного занятия для своего ребёнка?

- Задача родителей - не только предложить ребёнку различные варианты активностей, но и не навязывать свои желания. Если взрослые когда-то сами мечтали заниматься определённым видом спорта или искусства, это не значит, что их малыш должен повторить их путь. Важно уважать желания малыша и учитывать его предпочтения.

Выбор секции лучше всего доверить ребёнку, который методом проб и ошибок найдёт именно тот вид деятельности, которым ему хочется заниматься и который в будущем, вероятно, станет его профессией.

Оскар Уайльд сказал: «Лучший способ сделать детей хорошими – это сделать их счастливыми». И основой для счастливой жизни, для формирования чувства собственного достоинства, здоровой самооценки, понимания, что этот мир ? не соревнование, не соперничество за достижения и блага, а прекрасный сад, в котором каждый сможет найти своё место и реализовать свой творческий потенциал благодаря безусловной родительской любви, когда тебя любят просто за то, что ты есть!

- Светлана Борисовна, спасибо за полезные советы и интересную беседу!