Не только отсутствие ошибок: учителя Будённовского округа - о сути грамотности

Немного истории

Ежегодно в мире 8 сентября отмечается Международный день грамотности - праздник, который напоминает о важности получения знаний и постоянного развития, как для отдельного человека, так и для общества в целом.

Впервые он был проведён в 1966 году. Инициатором стала Всемирная конференция министров образования по ликвидации неграмотности в Тегеране (Иран) в сентябре 1965-го. День приурочен к дате торжественного открытия конференции - 8 сентября.

Девиз праздника в 2026 году - «Грамотность для людей, планеты и процветания». В России 8 сентября этого года впервые будет отмечаться и День языков народов России, учреждённый Указом Президента РФ.

Какие инициативы по укреплению грамотности работают?

Считается, что сам человек вправе назвать себя грамотным, если у него есть базовый набор навыков, но важно понимать: настоящая грамотность - это не только отсутствие ошибок.

Учитель истории и обществознания Вера Викторовна Стаценко из СОШ № 8 пос. Катасон справедливо отмечает: «Если в XIX веке грамотным считался человек, умеющий расписаться, а в XX - прочитать газету и написать заявление, то сегодня это понятие кардинально расширилось.

С исторической точки зрения, мы переживаем смену «информационной эпохи» на «эпоху смыслов». Поэтому современная грамотность - это «функциональная грамотность». Простыми словами: если раньше грамотный - это тот, кто знает правила, то сегодня - тот, кто может эти правила применить в новой, нестандартной ситуации.

Например, в обучении мы используем приём «Исторический детектив»: работа с фрагментом из летописи или мемуаров, где есть противоречия. Задача - найти «ложь» или нестыковку в тексте, сопоставив с другими источниками. Это тренирует критическое мышление.

Если человек умеет читать, но не может отличить фейковую новость в Интернете от научного факта - он не грамотен. Если он может написать заявление, но не понимает сути финансовой пирамиды - он не грамотен. Именно поэтому на уроках истории мы учим не просто «читать даты», а «читать историю» - видеть закономерности, анализировать источники и, самое главное, делать собственные выводы. Это и есть настоящая грамотность».

На взгляд учителя начальных классов школы № 7 с. Стародубского Галины Ивановны Штраух суть грамотности сегодня осталась прежней - это желание быть услышанным и понятым, но при этом грамотный человек теперь владеет комплексом навыков: он не только знает нормы языка, но и умеет с их помощью действовать в цифровом мире.

- рассказывает Г. Штраух.

Являясь преподавателем школы, в которой обучаются ребята 12 национальностей, педагог главным вызовом для учеников называет двуязычие, ведь дома её подопечные говорят на даргинском, турецком, цыганском языках, а думают часто на смеси языков. Раньше бы сказали - это плохо, дети путают окончания, но сейчас ценность этого богатства и гибкости мозга неоценима.

- делится Галина Ивановна.

С мнением коллег, что человек, умеющий только читать и писать, не может называть себя грамотным, соглашается и учитель русского языка и литературы городской школы № 5 Юлия Викторовна Тульникова: «В современном мире недостаточно только умения читать и писать, чтобы быть грамотным. Если раньше непишущие и нечитающие люди действительно не писали и не читали, то сегодня человек, о котором мы говорим, что он не пишет и не читает, в реальности делает это практически постоянно. Он может писать неграмотно, может писать глупости или читать не то, что нам хочется, однако фактически он пишет и читает. Современные школьники без труда находят информацию в интернете, читают и пишут в соцсетях, блогах, подкастах. Этим никого не увидишь. А вот навыки обработки текста и его критического осмысления, понимание смыслов и интонаций говорящего – то, чему точно стоит поучиться!

На уроках я часто использую в качестве дидактического материала тексты о языке, погружаю ребят в тайны этимологии слова, подключаю настольные игры. Всегда стараюсь показать, что русский язык – это интересно.

Мир стремительно развивается: появляется много техники, искусственный интеллект всё чаще заменяет естественный, продолжается взаимопроникновение культур. Конечно, всё это влияет на язык, и не только на русский. Язык – развивающееся явление, это нормально. Однако обилие англицизмов уже переходит все границы. Сейчас активно работают над этим, в 2025 году издан Указ Президента «Об утверждении Основ государственной языковой политики РФ». Надеюсь, что совсем скоро нас ждут позитивные изменения».

Исследования

По данным ЮНЕСКО глобальный уровень грамотности среди молодёжи и взрослого населения (возраст 15+) (данные на начало 2026 года) в мире растёт и к настоящему моменту приближается к 88%. Во многих странах он выше - в районе 90 – 100%.

Согласно же итогам внутрироссийской оценки качества общего образования результаты обучающихся растут по всем видам функциональной грамотности:

• читательская - с 492 баллов (по 1000-балльной шкале) в 2020 г. до 515 в 2024 г.;
• математическая - с 494 до 516;
• естественно-научная - с 472 до 491.

Интересный возрастной срез: в 2026-м самый высокий процент выполнения заданий по всем трём видам показали семиклассники (68,11%), а самый низкий - четвероклассники (52,48%). По данным Минпросвещения и Рособрнадзора, 36,5% выпускников в текущем году выбирали для сдачи ЕГЭ предметы естественно-научного цикла (химия, физика, биология, профильная математика, информатика). Это не совсем «грамотность» в прикладном смысле, но показывает сдвиг в образовательных запросах школьников.

Существуют и такие направления как финансовая, компьютерная, коммуникативная, экологическая, гражданская грамотность, грамотность в области здоровья, глобальные компетенции, которые позволяют принимать взвешенные решения, критически рассматривать мировые и межкультурные проблемы с разных точек зрения и др.

Важно: эти грамотности не существуют изолированно. Часто они пересекаются. Например, для оценки экологической проблемы может понадобиться и естественно-научная грамотность (понимание процессов), и информационная (анализ публикаций), и финансовая (оценка экономических последствий), и даже креативное мышление (поиск нестандартных решений).

Какие вызовы сохраняются?

• Ключевыми причинами, которые усиливают тенденцию к снижению грамотности в современном мире, можно считать влияние цифровой среды, когда активное общение в соцсетях и мессенджерах формирует привычку к упрощённой, фрагментарной речи;
• утрата интереса к чтению, которая приводит к отсутствию орфографической интуиции, сужению словарного запаса;
• нехватка квалифицированных учителей;
• отсутствие доступа к качественному образованию, дополнительным занятиям в семьях с низким доходом;
• пандемия 2022 года, которая привела к серьёзным потерям в обучении для миллионов детей по всему миру.

Что можно сделать?

За грамотность населения борются не только международные и государственные организации, но и волонтёры. Например, все желающие могут отправиться в Гондурас в двуязычную школу «Кофрадия», где можно оказывать образовательную и воспитательную помощь детям.

Или поехать в Перу и присоединиться к фонду «Санта-Мария», который занимается обучением беспризорников. Для этого нужно лишь знание испанского языка и желание помогать. В школах, которые контролирует фонд, не только обучают английскому языку, математике и другим базовым предметам, но и проводят кулинарные курсы.

Если есть желание бесплатно оказаться в Тайланде, можно отправиться преподавать студентам социального центра английский, международное право, экологию. Трудовой день составит четыре часа. Трудиться придётся пять дней в неделю.

С 2004 года с целью популяризации грамотности в России и других странах мира ежегодно проводится акция «Тотальный диктант», посредством которого каждый желающий может проверить свои знания и написать диктант на родном языке. Уникальный текст специально для диктанта создаёт известный писатель. В 2022-м акция собрала свыше 780 тысяч участников в 108 странах мира.

- говорит главный библиотекарь ЦДБ Марина Великая.

Интересные факты про грамотность

• Среди молодого населения процент грамотности выше, чем среди людей в возрасте. Соотношение в среднем такое: 85 к 64 процентам.
• На Руси уже была письменность к моменту, когда пришло христианство.
• Каждый дополнительный год образования увеличивает будущий заработок на 20%.